Áskorunum í skólunum fjölgað gríðarlega

Sterkasta einkenni þessarar umfjöllunar er að allir viðmælendur eru nafngreindir með stöðu og vinnustað, og hver fullyrðing er eignuð þeim sem sagði hana. Það er ekki sjálfgefið í endursögnum úr umræðuþáttum og það verður að telja til tekna.

En þetta er hrein umritun. Fullyrðingin um að frammistaða íslenskra grunnskólabarna hafi aldrei mælst eins slæm er borin fram án einnar tölu, þótt niðurstöðurnar hafi verið kynntar opinberlega tveimur dögum áður og séu því aðgengilegar. Sömuleiðis er athugasemd sálfræðinemans um framkvæmd könnunarinnar, að henni sé „hent í“ nemendur og undirbúningur sé ófullnægjandi, látin standa ómótmælt. Miðstöð menntunar og skólaþjónustu, sem sér um framkvæmdina hér, hefði mátt fá orðið. Það er einfalt símtal.

Fyrirsögnin er tekin úr lokaorðum eins kennara og hljómar sem almenn staðreynd um skólakerfið. Sú áhersla dregur umfjöllunina frá niðurstöðunum sjálfum og að skýringum starfsfólks á þeim, án þess að lesandinn fái að sjá hvað gögnin segja. Fagleg vinna hvað eignun varðar, en of lítið lagt á sig út fyrir þáttinn sjálfan.