Ljós í óreiðu samtímans
ruv.is 1018 gr. 6.2
heimildin.is 125 gr. 6.2
visir.is 2288 gr. 5.9
vb.is 517 gr. 5.8
mbl.is 796 gr. 5.7
dv.is 719 gr. 5.2
mannlif.is 154 gr. 4.8
nutiminn.is 137 gr. 4.4
ruv.is 1018 gr. 6.2
heimildin.is 125 gr. 6.2
visir.is 2288 gr. 5.9
vb.is 517 gr. 5.8
mbl.is 796 gr. 5.7
dv.is 719 gr. 5.2
mannlif.is 154 gr. 4.8
nutiminn.is 137 gr. 4.4
mbl.is 2026-07-01 19:10

Mótmæltu einkunnagjöf 2019: Nú fá 42% nemenda A

Greinin fjallar um einkunnagjöf í Grunnskóla Seltjarnarness (Valhúsaskóla), þar sem foreldrar mótmæltu námsmatinu 2019 og nú sýna ný gögn að hátt hlutfall nemenda útskrifast með A. Stuðst er við opinber gögn frá mennta- og barnamálaráðuneytinu og fundargerð Seltjarnarnesbæjar, en skólinn sjálfur neitaði að tjá sig eða náðist ekki til svara.

Einkunn Vitans: 6/10
Mat Vitans
Frétt um einkunnagjöf í Valhúsaskóla byggir á opinberum gögnum en vantar sérfræðirödd og samhengi: er hátt A-hlutfall merki um bætt námsmat eða einkunnaverðbólgu?
Gagnrýni Vitans
Grunnhugmynd greinarinnar er athyglisverð: samanburður á aðstæðum 2019 og stöðunni í dag. Heimildanotkun er ágæt að hluta til; vísað er í fundargerð Seltjarnarnesbæjar, greinargerð Ernu Ingibjargar Pálsdóttur og gögn mennta- og barnamálaráðuneytisins. Blaðamaðurinn reyndi sannanlega að ná til skólastjórnenda, sem er vel. Hins vegar vantar veigamikla umfjöllun. Fyrirsögnin segir „42% nemenda fá A" en í meginmáli kemur fram að þetta er hlutfallið 2025 og 2026, á meðan 2023 og 2024 var hlutfallið enn hærra, eða tæp 57%. Enginn sérfræðingur eða utanaðkomandi aðili er spurður hvort þessi breyting sé jákvæð eða hvort hún gefi til kynna einkunnaverðbólgu. Sú spurning blasir við en er aldrei lögð fram. Þá er ekki skýrt hvaðan tölur árin „2025 og 2026" koma; ef um spá eða áætlun er að ræða, eða ef hér er átt við skólaár frekar en almanaksár, hefði þurft að skýra það betur. Greinin gefur í skyn að vandamálið frá 2019 hafi verið leyst, en skoðar ekki hvort pendúllinn hafi sveiflast of langt í hina áttina. Enginn foreldra eða nemandi fær að tjá sig um núverandi stöðu og engin samanburðartala við aðra skóla er nefnd. Þetta dregur úr dýpt greinarinnar og skilur lesandann eftir án nægs samhengis til að draga eigin ályktanir.
← Til baka á forsíðu